En el aula de 4En el aula de 4 años del Colegio Zola Villafranca, la lectoescritura se concibe como un proceso global, progresivo y respetuoso, en el que se atiende al ritmo individual y a la evolución madurativa de cada niño. En estas edades, el objetivo no es únicamente aprender letras, sino sentar las bases necesarias para un futuro aprendizaje sólido y significativo de la lectura y la escritura.
La lectoescritura se entiende como un camino que comienza mucho antes de coger el lápiz. Por ello, el trabajo en el aula se centra en el desarrollo de habilidades previas fundamentales que permitirán a los alumnos enfrentarse a este aprendizaje con seguridad, confianza y motivación.
Una base sólida antes de escribir y leer
Antes de iniciar el aprendizaje formal de la lectoescritura, los niños necesitan desarrollar competencias como la grafomotricidad, la coordinación, la creatividad, la motivación y el fortalecimiento de la musculatura fina. Estas habilidades son esenciales para que el proceso posterior de escritura y lectura se produzca de manera natural y adecuada a su desarrollo.
En el aula se prioriza un enfoque preventivo y respetuoso, ofreciendo experiencias que preparan la mano, el cuerpo y la mente para el aprendizaje, sin adelantar contenidos ni forzar procesos para los que aún no están preparados.
Grafomotricidad a través de la experimentación
Para favorecer el desarrollo de la grafomotricidad, se utilizan materiales manipulativos y sensoriales que permiten al niño experimentar de forma activa. Actividades como modelar plastilina, pintar con los dedos, utilizar materiales insertables, rasgar papel de seda o manipular objetos cotidianos ayudan a fortalecer la musculatura de la mano y los dedos, aspecto clave para una correcta prensión del lápiz.
Estas propuestas no solo mejoran la coordinación óculo-manual, sino que también resultan altamente motivadoras y fomentan la creatividad. A través del juego y la exploración, los niños aprenden sin darse cuenta, disfrutando del proceso y ganando confianza en sus propias capacidades.
Respetar el ritmo y el proceso natural
Mediante las distintas actividades planteadas en el aula, los alumnos van adquiriendo progresivamente el control del trazo y del agarre del lápiz. Este aprendizaje se realiza siempre respetando el ritmo individual de cada niño, ofreciendo oportunidades constantes de práctica y evitando forzar la escritura cuando aún no están preparados.
El acompañamiento del adulto es clave en este proceso, observando, guiando y reforzando de manera positiva cada avance, por pequeño que sea.
El aprendizaje de las letras: una experiencia sensorial y significativa
El trabajo con las letras, especialmente en mayúscula, se aborda de forma globalizada y lúdica. Antes de realizar el trazo sobre el papel, los niños exploran las letras a través de experiencias sensoriales: las modelan con plastilina, las pintan con los dedos, las construyen con diferentes materiales o las dibujan en el aire.
Este enfoque permite que los alumnos interioricen la forma de las letras de manera natural y significativa, facilitando posteriormente su representación gráfica.
Literatura, canciones y juego para despertar el interés
Para motivar el interés por la lectoescritura, se emplean recursos literarios como cuentos, poesías y adivinanzas, que despiertan la curiosidad y el gusto por el lenguaje escrito. Además, se trabajan canciones relacionadas con las letras, lo que facilita la asociación entre sonido y grafía de forma divertida y cercana.
A través del juego, los niños identifican letras dentro de palabras, las buscan por el aula y dicen palabras que empiezan o contienen la letra trabajada, reforzando así su conciencia fonológica.
Aprender jugando: una experiencia positiva
El componente lúdico es fundamental en todo este proceso. Juegos como buscar letras, clasificar palabras o inventar nuevas a partir de una letra favorecen la participación activa, el desarrollo del vocabulario y la confianza en las propias capacidades. De este modo, el aprendizaje se convierte en una experiencia positiva y motivadora.
Un enfoque integral de la lectoescritura
En el aula de 4 años del Colegio Zola Villafranca, la lectoescritura se entiende como un proceso integral que combina grafomotricidad, creatividad, juego y motivación, sentando unas bases sólidas para el desarrollo posterior de la lectura y la escritura, siempre desde el respeto, la emoción y el disfrute por aprender.
